terça-feira, 31 de março de 2015

As estereotipias

Imagem: creative commons (http://bit.ly/1BScLPG) 

" A verdade é que estereotipias são inadequadas socialmente. Elas “entregam” que a criança tem algo de diferente. Sim, porque todos temos estereotipias: eu balanço o pé. Tem gente que enrola o cabelo com o dedo. Outros balançam a caneta entre os dedos. Mas uma criança que pula quando está feliz, balança as mãos na frente do rosto ou se balança é estranha! É esquisita! “Vai sofrer bullying”!
Meu amigo Manuel Vasquez Gil costuma dizer que ninguém pede a um cego para parecer menos cego na escola e, assim, ser mais aceito pelos colegas. Por que então queremos que o autista pareça menos autista?
Eu ainda acredito em trabalhar a diferença na cabeça das pessoas para que nossos filhos sejam aceitos com suas peculiaridades. Eu ainda acredito. Ainda."

Leia o artigo copmpleto aqui

segunda-feira, 30 de março de 2015

Aplicativo para crianças com Autismo ajuda a aprender expressões faciais e sentimentos: Expressions for Autism

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Hoje trazemos o aplicativo Expressions for Autismo do desenvolvedor Edninja. Disponível em formato Freemium (você baixa gratuito e, se quiser, faz compras dentro do app para ter acesso completo) possui versões em Inglês e Espanhol.
O objetivo do app é contribuir no reconhecimento das expressões faciais que representam emoções e sentimentos. Ao jogador é apresentada uma imagem que representa uma cena cotidiana (fotografia da criança com a mãe felizes, uma criança em uma festa de aniversário, etc), e em seguida, a criança é convidada a montar uma face com o mesmo sentimento da cena, neste caso do exemplos, feliz. A face é montada escolhendo as partes do rosto, ou seja, a sobrancelha, os olhos e a boca. Quando você usar o app ela primeira vez perceberá que a expressão deve ser “copiada”, uma vez que aparece para o jogador. Ah, mas quando falamos copiada estamos falando da expressão mesmo, não importa se a criança que aparece na cena anterior é um menino ou
uma menina.

expre

O aplicativo trabalha com definição de tempo, mas que é personalizável, ou seja, não precisa ter pressa nem gera um momento de ansiedade durante o uso. É permitida a criação de vários perfis (provavelmente só na versão paga, ok?) e a graduação da dificuldade, como dissemos anteriormente.
A versão gratuita vem com 4 estágios, feliz, triste, com raiva e assustado. Cada um deles pode ser trabalhado em dois graus de dificuldade: aprendiz e mestre. Os idiomas presentes no app são inglês e espanhol (tinha que ter uma coisinha chata,) mas que não prejudicam a utilidade do app, mas claro reforçam o cuidado que precisamos ter na hora de usar.
Este aplicativo foi desenvolvido pensado nas sessões de terapia,  mas isso não impede o uso pelos pais e familiares. O importante é conversar antes com o terapeuta da criança e pedir orientações sobre a melhor forma de usar. Afinal, não adianta ter em mãos um excelente recurso não sabendo como aproveitá-lo.
Teste esse app, temos certeza que você vai gostar! Link para iTunes: aqui

Como usar histórias sociais

Histórias sociais são comumente usadas para crianças com DEA (Distúrbios do Espectro do Autismo). Histórias sociais são descrições curtas e simples que são criadas com a intenção de ajudar a criança a entender uma atividade ou situação particular, junto com comportamentos que são esperados da criança nessa situação particular. Essas histórias também dão informações precisas sobre o que a criança poderia testemunhar ou experimentar em uma situação particular.

 Use Social Stories Step 4.jpg

  • As frases descritivas e de perceptiva devem dominar as frases diretivas e de controle. Você deve usar apenas 1 frase diretiva ou de controle para cada 4 a 5 frases descritivas e de perspectiva.
  • Histórias sociais podem ser usadas tanto na sala de aula como em casa. Elas não envolvem nenhuma complexidade, então podem ser usadas por professores, terapeutas e pais.
  • Histórias sociais são usadas para preparar a criança para algo (estar em um evento, para um dia, para um local…) com uma visão para ajudar a criança a aceitar as mudanças, para que ela saiba o que esperar, para que ela saiba que não tem problema fazer algo, para que ela entenda quais são os comportamentos adequados em uma situação social em particular e para motivar os melhores comportamentos possíveis da criança.
Para construir histórias sociais aprenda como fazer indo aqui

Aplicativos que ajudam na higiene!


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Aplicativos podem entrar no contexto de consciencialização dos hábitos de higiene. Esse aplicativo é o Pepi Bath  clica aqui para saber mais) e traz mais de uma atividade de higiene onde a criança deve interagir e ajudar o menino e a menina a ficarem limpinhos.

E que tal esta esta cabeça?

Esse é um bom material para quem quer trabalhar ou estimular alguns aspectos cognitivos e/ou motores. Muitos podem lembrar de cara de trabalhar/estimular o reconhecimento de emoções, o que é possível. No entanto, um material como este pode ser usado para trabalhar a destreza de movimentos ou o controle motor, já que para desenharmos precisamos dessas e de outras habilidades.

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Mais caras para imprimir!



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Além de baixar e imprimir quantas vezes quiser os rostos acima. Ainda vamos dar dicas de algumas formas de uso! (Se você tiver outras dicas, comenta!!).
Aqui estão listadas todas as ideias que podem se encaixar em diferentes objetivos de terapia e estimulação:
  • Nomeação das partes do rosto do desenho e comparação com as partes do rosto do criança (esquema corporal).
  • Com as imagens em branco, incentive a criança a colorir. Esta é a forma mais tradicional de uso que pode ser feita de forma livre ou com algumas adaptações. As adaptações sugeridas podem estimular o reconhecimento de cores e das partes do corpo (“Vamos pintar o cabelo do Frankie de preto?”) ou o sequenciamento e memória (“Vamos pintar o cabelo e depois o nariz?”).
  • Completar uma cópia dos rostos trabalhando habilidades visuo-espaciais.
  • Estimular a linguagem e organização do pensamento pedindo a criança para criar uma história.
  • Relacionar semelhanças e diferenças com um rosto humano (descartando parafusos, coloração, etc dos desenhos).
  • Fazer máscaras.
  • Laminar os rostos e fazer um alinhavo estimulando coordenação fina, uso bilateral das mãos e atenção.
  • Preenchera as faces com estímulos táteis (grãos, lãs, lixas, etc)

Pode descarregar as caras aqui

Imprima quebra-cabeça com faces para trabalhar emoções


rostos


Um material fantástico que você pode imprimir para trabalhar o reconhecimento de emoções. São 5 faces, cada uma representando uma emoção que após ser impressa e pintada, deve ser recortada e usada como quebra-cabeça.
As peças devem ser emparelhados pela expressão dos olhos e boca.  Você pode fazer também cartões com o nome das emoções, o que seria uma etapa a mais em uma atividade usando esse recurso.

Veja como imprimir:
rostos

Quer baixar o seu também? Clica aqui!
A referência de quem produziu o material estará nas páginas impressas 

Do site REAB

quarta-feira, 25 de março de 2015

45.000 visitas!


Chegámos às 45.00 visitas. Agradecemos do fundo do coração a vossa permanente amizade e companhia. Esperamos estar sempre  na medida das vossas expetativas. Bem hajam.

terça-feira, 24 de março de 2015

Jogos de linguagem

Este é um pequeno exemplo dos jogos de linguagem que exploramos na hora da reunião.


Costumamos começar por fazer um puzzle de cada uma das frutas. Depois de identificada a fruta concluída o aluno deverá ir buscar a mesma ao quadro e nomeá-la .


Se não  tiver oralidade deve ser o adulto a fazê-lo.

Poderá ser jogado de muitas outras formas e com outros objetos.

Temos mais jogos novos


Com as tampinhas que trouxemos de casa fomos construindo este jogo em que associámos a cor ao número/quantidade e assim podemos ir aprendendo a contar até nove.


Fizemos o mesmo com molas da roupa que pintámos da mesma cor das bolinhas que se vêm debaixo de cada algarismo.Também é um jogo que fazemos de vez em quando e em grupo.

O nosso jardim dos catos


Ainda não conheciam o nosso jardim dos catos. Começou pequenino e  neste momento já está maior e com espécies variadas.


Alguns deles começaram a ficar apertados na sua casinha e tivemos que os mudar. Temo-los regado
com moderação e como vêem na foto em baixo estão num sitio com muita luz.


Chegou a Primavera



Porque chegou a primavera decidimos fazer uma sementeira. Como tinhamos uns copinhos de iogurtes coloridos aproveitámo-los para vasos. Arranjámos terra e enchemos cada um com a ajuda de uma colher.


De seguida pusemos sementinhas de alpista em cima da terra com muito cuidado e carinho.


Voltámos a pôr mais um pouco de terra para que cresçam aconchegadas.
Não regámos porque a terra já estava húmida mas não nos podemos esquecer que as sementinhas
precisam de água para crescer. Água e luz!


Os nossos vasinhos ficaram na caixinha da primavera que já tinhamos pintado e decorado.


Dia do Pai

 Trabalho de um aluno

A pouco e pouco vamos construindo melhor a imagem do nosso Pai. Dentro de nós ele já é o mais bonito dos homens. Assim pudessem as nossas mãos fazê-lo. Quando te abraço ficas para sempre dentro de mim.

Somos solidários.


Recordam-se dos pompons que fizemos no natal para enfeitar  três árvores de natal: uma na nossa escola e duas em Hospitais pediátricos de Coimbra e Braga? Finalmente entregámos a verba conseguida pela venda dos mesmos à nossa menina que irá levar em mão à Associação Coração Feliz de Coimbra. Esperemos que com este pequeno gesto consigamos arrancar alguns sorrisos. 

A Primavera chegou...


Atividade de associação de letras no arroz: terapeuta ocupacional e fonoaudiólogo trabalhando juntos!

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Encontrámos esta atividade entre muitas neste sitio . Achámo-la muito interessante e serve para atingirmos variados objetivos. Além do desenvolvimento da destreza manual o aluno identifica e emparelha letras, construindo diversas palavras como por exemplo o seu nome.
Aproveitem e dêm  uma vista de olhos por todas as outras atividades. Nós vamos fazer esta!

domingo, 22 de março de 2015

Alguns aplicativos


Visite este sítio e descubra alguns aplicativos que lhe podem ser muito úteis na sua prática.

Guia: como brincar com o seu filho

 
Segue um guia para ajudar pais a  BRINCAREM com seus filhos com Transtornos do Espectro do Autismo. Um guia bem ilustrativo que ensina como os pais podem entrar “em sintonia” e se divertirem com seus filhos.
A autora do livro descreve a importância do brincar e como ele pode estimular a comunicação e as habilidades sociais. Se a criança tem dificuldade para compartilhar brinquedos, use as brincadeiras sem brinquedos, o que ela chama de BRINCAR COM GENTE. Transforme brincadeiras corporais em jogos estruturados e previsíveis.
Para se lembrar das coisas mais importante durante uma brincadeira com gente, Fern Sussman (autora), resume em R.O.D.A
R. repita o que você diz e faz
O. Ofereça oportunidades para que seu filho participe
D. dê dicas para ajudar seu filho a participar
A. Animado!! Acontecendo!! Mantenha animado! Mantenha acontecendo!
Eu gosto muito deste livro e sempre faço leitura dos capítulos com os pais das crianças que atendo. Brincar não é tarefa fácil! Tem que se entregar, tem que voltar a ser criança e ….sem vergonha e sempre animado!!
Para que vocês tenham ideia do conteúdo segue o sumário:
1. Saiba mais sobre a comunicação do seu filho
2. Defina metas usando o que você sabe sobre seu filho
3. Deixe-se conduzir pelo seu filho
4. Participem juntos
5. Promova interações usando brincadeiras com gente
6. Ajude seu filho a entender o que você diz
7. Use ajudas visuais
8. R.O.D.A nas suas rotinas
9. Aproveite a música ao máximo
10. Que venham os livros
11. Traga os brinquedos
12. Vamos fazer amigos
Para ter acesso ao guia, vocês devem clicar aqui. Assim, vocês serão direcionados ao blog “Autismo Lição de Vida” e encontrarão cada capítulo em forma de link, basta ir clicando para ter acesso ao e-book.
Imagem: guia
Lilian Fernanda A. Chateau

Ernitongo: um livro que ajuda a compreender o autismo

Ermitongo, um peixe beta rosado, vive sozinho em um aquário na janela da cozinha e se sente rejeitado por ser um peixe especial, diferente dos outros da sua espécie. A forma com que o autor psicanalista, André Resende, aborda as experiências do protagonista faz uma associação com o Autismo. Assim,  essa é uma história sobre um peixinho rosado que pretende explicar às crianças e suas famílias o universo do autista e as características da doença.
Ficamos muito felizes de encontrar essa obra. Sempre procuramos livros que possam explicar aos pais, mas também às crianças sobre doenças e deficiências que elas precisam compreender para saber conviver.
O livro Ermitongo integra a coleção Bamboo, da editora Ulisses. Segundo a editora, metade dos direitos autorais é destinada ao parceiro Instituto Bamboo,  uma clínica de atendimento psicanalítica e interdisciplinar a bebês e crianças com transtornos psíquicos graves ou em via de tê-los. Perfeito, não?
Ermitongo é o segundo livro infantil e nono trabalho do autor. A inspiração veio da vida do escritor J,M. Barrie, autor Peter Pan e Wendy, que, quando vivo, doou os direitos autorais do livro para um hospital infantil em Londres. Quando o direito expirou, o parlamento inglês determinou que a unidade continuasse a receber os direitos enquanto existisse.

(foto da net)
"Cada miúdo é único e individual!!! Cada miúdo tem o seu feitio próprio! Cada um tem as suas preferências, os seus gostos individuais e as coisas de que não gostam mesmo nada! E sim, existem miúdos com autismo e sem autismo, com ou sem uma data de rótulos que para aí inventaram!!!
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O autismo que um miúdo possa eventualmente ter, não o limita como humano, como pessoa!!! São todos diferentes!!! Nunca digo que tenho uma filha autista, pois isso não é verdade! Tenho uma filha que por acaso tem autismo. Mas claro que não é autista!!!
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Antes disso (e dessa coisa que dizem que ela tem), tenho é sim uma filha super especial e querida. Ora vejam: A minha filha é doce e meiga.  Gosta do cor-de-rosa, de fadas e de princesas. Gosta de escrever recados de amor à mãe, adora andar de baloiço, adora matemática, fazer fichas e projectos; é muito dedicada e empenhada, curiosa e sincera. Sim, é muito sociável e adora pessoas! Tem uma honestidade e pureza estonteante e uma força interior arrepiante.
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Ah Pois !! É verdade que tem algumas características que parece que se adequam a uma coisa que se chama Autismo, desorganiza-se com sons e barulhos intensos, não gosta que gritem a contar os parabéns, não percebe metáforas e é extremamente literal.  Gosta de datas, sabe todos os aniversários de todos os colegas, familiares, amigos e conhecidos…e até sabe a que dia da semana calha!! Pois, e adora ver o euromilhões, também adora ver mapas e o boletim meteorológico!!! Adora ter amigos em casa e brincar às casinhas!! Procura incessantemente coisas sobre médicos!!!
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Gosta imenso de jogar jogos da Glória, das Escadas e outros do género, além do Loto que faz o seu encanto. Para além disso, adora a Minnie, tem diversas “Minnies” cá em casa e até uma “mãe” Minnie que a obriga ver mapas e fazer percursos para a semana como se fosse vendedora. Às vezes penso que essa mãe Minnie devo ser eu… farta-se de falar, de gritar e exige montes de coisas numa voz estranha que a Joana adora fazer!
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A Joana adora que gostem dela e de agradar. É uma trabalhadora intensa, adora todas as terapias e a escola.  Para além disso, não sabe tratar ninguém por tipos ou classes, para ela todos somos literalmente iguais, novos /velhos, magros/gordos, brancos/pretos… Tem muitos amigos, alguns que não tem esta coisa que a rotularam e outros que tem como ela…
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Alguns, ela pensa que “eles têm de trabalharem muito na terapia da fala porque são muito crescidos e ainda não falam”, e ela também ainda não fala bem mas anda a treinar muito os L’s e os R’s. Existem alguns meninos que fazem uns balanços que ela só faz a ler…mas ela adora qualquer menino!!!
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Para ela são todos iguais!!! Mas obviamente que não são só qualidades, por vezes não percebe umas coisas muito complicadas dos crescidos ou não percebe porque se sente em aceleração crescente pelo ambiente e pode entrar num rodopio difícil de ser parado. Por vezes não compreende os “niis” e faltas de rotinas destes crescidos e quiçá a falta de paciência da mãe e do pai e de outros.
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Torna-se inflexível, o que a faz fazer birras muito complicadas! Nessas alturas por vezes pode ouvir outros a chamarem-lhe teimosa ou que não está a ouvir, mas a verdade é que ela não nos consegue ouvir naquela angústia. Mas quando se acalma fica muito triste e arrependida e cada vez mais compreende os crescidos!!!! Anda contente por isso, pois cada vez mais, faz birras de crescido, ou seja menos birras!
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Ela é uma menina que se esforça imenso para conseguir tudo e vai conseguir!! Por vezes o meio ambiente é muito violento e agride-a, mas cada vez mais, ela sabe viver com tudo isto!!! Ah é verdade, ela não falava, isolava-se completamente, era muito auto-agressiva, birrenta, fugidia, hiperativa etc……Pois mudou!!! Ou mudou ou então apenas floresceu. A mãe inclina-se para o facto de que ela tenha florescido!!
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É verdade que teve muitas ajudas de uns crescidos que a entendem neste caminho de avanços e recuos. Mas todos os meninos com ou sem autismo precisam de ajuda para crescerem. E nem todos têm de crescer o mesmo, nem da mesma forma, porque então não seríamos todos especiais! E cada menino “com ou sem” qualquer coisa é especial.
A Joana sabe que alguns meninos que conhece se isolam e ela percebe tão bem! O mundo faz-lhes doer tudo e por vezes precisam de estar neles ou concentrados em algo, para conseguirem sobreviver à dor ou ao desconforto. Um dia ela disse-me: ” Sabes mamã, essa música faz-me sentir que o meu cérebro vai morrer” ; ” Sabes mamã eu não percebo porque é que o barulho do aspirador me faz não respirar” .
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Sim, e a mãe dela não acredita em medicações!! Mas não recrimina outros pais que acreditam… Por estas e outras razões, nunca digo que tenho uma filha autista!!! Porque mentiria tanto!!! Eu tenho uma filha que adoro, que é cheia de coisas lindas e belas que não consegui nem expressar pela metade…pois ainda agora me lembrei que ela adora festas nas costas, fazer Yoga, fazer colecções de cromos, enfim…..
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De facto, é impossível eu conseguir caracterizar esta menina tão rica e tão ela!!! Eu adoro a pessoa JOANA! Ela é linda e é AMOR como o diz tantas vezes. Que sorte tenho eu em a  ter como minha filha!!!!"
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Sandra Joaquim

A importância de um monitor em âmbito social

 
..."Para Longuim, há técnicas de contenção corretas e a violência ou ameaça nunca devem ser utilizadas. "A violência ou ameaça não é um comportamento correto para lidar com autista. Inclusive temos vários casos de autistas que são agredidos. Eles são mais sensíveis a estímulos do que outras pessoas. Eles não compreendem o outro. Não têm uma cognição social", explica.
Longuim é coordenador de treinamento em avaliação psicológica e psicoterapia comportamental da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) e professor das disciplinas de psicopatologia e neuropsicologia do curso de psicologia da USF (Universidade de São Francisco).
O especialista argumenta que, muitas vezes, a agressividade apresentada pelos autistas é provocada por fatores externos. "A agressividade deles não é uma agressividade como a nossa. Tem a ver com um desconforto com o ambiente. Muitos não gostam de muito barulho, luz forte, som alto. Têm dificuldade de interação. Com esse desconforto eles não se expressam falando e sim sendo agressivos", detalhou.
Longuim enumera possíveis abordagens que poderiam ter sido feitas na ocasião, todas baseadas na análise do comportamento aplicada, ou ABA (Applied Behavior Analysis, na sigla em inglês), uma abordagem da psicologia usada para a compreensão do comportamento. "Pode-se dar um abraço no autista, dessa forma você o contém e não o machuca. Muitos sabem dessa técnica, que é para ele se sentir seguro. Tem alguns que gostam de usar um cobertor para sentirem-se seguros. Outra opção é isolá-lo e não confrontá-lo. Mostrar o braço não vai acalmá-lo". 
Longuim afirma que, além de treino específico, seria necessário um monitor para os alunos no coletivo. "É preciso ter treinocomportamental e é essencial a presença de monitor dentro desse transporte. Tem de ser capacitado e treinado. Não pode ter só o motorista", avaliou.
Outro fator levantado pelo especialista é a característica da própria patologia. "Existe um sintoma no autismo que é querer sempre a mesma coisa. Gostam de rotina, mesmos hábitos e se isso é alterado eles ficam extremamente irritados. É um sintoma do autismo que provoca uma ansiedade, irritação. Se tivesse lidado da maneira correta desde o começo, como deixar ele sentar no banco da frente como ele queria, não chegaria nesse ponto. Por isso a importância de monitor capacitado num transpote"...
excerto de artigo de   francisco lima neto santa bárbara d'oeste |

terça-feira, 3 de março de 2015

Jogo para ajudar no tratamento de autismo da Akili Labs em preparação


"Após trabalhar por alguns meses na criação de uma ferramenta que baseada em games que visa tratar pessoas com autismo e com transtorno de deficit de atenção e hiperatividade, a Akili Interactive Labs fechou uma parceria com a Delivering Scientific Innovation for Autism que lhes permitirá realizar testes controlados e se tudo der certo, validar a efetividade de sua criação.
Conhecida como Project: EVO, a plataforma da Akili é o aperfeiçoamento de uma tecnologia desenvolvida pelo Dr. Adam Gazzaley e ao funcionar como avaliação cognitiva e tratamento personalizado, tem como objetivo ajudar os jogadores a lidarem com fluxos de informações sensoriais. Segundo os criadores, a ferramenta pode fazer com que os usuários obtenham melhores resultados em áreas como a resolução de problemas e memória.

Para o co-fundador da Akili, a empresa está muito empolgada por poder levar seu produto para o mercado, o que poderá ser facilitado com a comprovação científica e por isso a ajuda da DELSIA é considerada algo extremamente importante.
Já para Robert Schultz, diretor do Centro de Pesquisa para Autismo no Children’s Hospital of Philadelphia e na University of Pennsylvania, “esta parceria é uma promessa real de servir às necessidades de um grupo de indivíduos no espectro do autismo,” já que segundo ele, essas pessoas encontram muitas “dificuldades com o funcionamento adaptativo e a independência na vida adulta.
Com a dificuldade dos exercícios se adaptando automaticamente em tempo real, o jogador receberá uma experiência personalizada, fazendo com que cada um receba um tratamento específico, sendo que muitas pessoas poderão ser beneficiadas, pois além de crianças com autismo, os testes estão sendo feitos com pacientes diagnosticados com TDAH, depressão e em estágio inicial de Alzheimer.
Vale citar ainda que a Akili já havia anunciado uma parceria com as gigantes farmacêuticas Pfizer e Shire, enquanto a Autism Speaks, organização filantrópica a que é associada a DELSIA, recentemente fechou uma parceria com o Google para ajudar no sequenciamento genético. Portanto, tudo indica que não estamos falando de amadores, mas sim de uma iniciativa que parece realmente disposta a ajudar milhares de pessoas diagnosticada com este terrível distúrbio neurológico e que mostra mais uma vez o quão benéficos podem ser os jogos eletrônicos."


Fonte: MedCity News.

Tu podes ser extraordinário!

 

Convido-vos a assistir a esta conferência e a conhecer esta experiência da escritora Faith Jegede, irmã de duas crianças com pertuibações do espetro do autismo 

"Para aqueles que possam estar menos familiarizados com o termo "autismo", é uma disfunção cerebral complexa que afecta a comunicação, a sociabilização, a aprendizagem e, às vezes, as capacidades físicas. Manifesta-se de maneira diferente em cada indivíduo, daí que o Remi seja tão diferente do Sam. E por todo o mundo, a cada 20 minutos, uma nova pessoa é diagnosticada com autismo, e embora seja uma das disfunções do desenvolvimento que mais tem aumentado no mundo, não há uma causa conhecida ou uma cura."

Podem aceder ao texto transcruto e às legendas no vídeo.